【AI vs. 教科書が読めない子どもたち】
インフォメーション
| 題名 | AI vs. 教科書が読めない子どもたち |
| 著者 | 新井 紀子 |
| 出版社 | 東洋経済新報社 |
| 出版日 | 2018年2月 |
| 価格 | 1,650円（税込） |
東ロボくんは東大には入れなかった。ＡＩの限界ーー。しかし、”彼”はＭＡＲＣＨクラスには楽勝で合格していた！これが意味することとはなにか？ ＡＩは何を得意とし、何を苦手とするのか？ ＡＩ楽観論者は、人間とＡＩが補完し合い共存するシナリオを描く。しかし、東ロボくんの実験と同時に行なわれた全国２万５０００人を対象にした読解力調査では恐るべき実態が判明する。ＡＩの限界が示される一方で、これからの危機はむしろ人間側の教育にあることが示され、その行く着く先は最悪の恐慌だという。では、最悪のシナリオを避けるのはどうしたらいいのか？ 最終章では教育に関する専門家でもある新井先生の提言が語られる。
引用：東洋経済新報社
ポイント
- 著者はAIと共生する未来予想図を描くにあたり、日本人の読解力についての大がかりな調査と分析を行う。その結果、日本の中高校生の多くは、中学校の歴史や理科の教科書程度の文章を正確に理解できないということが分かった。
- AIに不得意な分野は、高度な読解力と常識、加えて人間らしい柔軟な判断が要求される分野であるという。言い換えれば、読解力を基盤とする、コミュニケーション能力や理解力である。
- 来たるAIと共生する時代に必要なのは、「人間らしく、そして生き物らしく柔軟になる。そしてAIが得意な暗記や計算に逃げずに、意味を考えること」と著者はいう。
サマリー
数学者の未来予想図
著者は「東ロボくん」と名付けた人工知能を育て、東大合格を目指すチャレンジを試みてきた数学者であるが、AIやAIを搭載したロボットが人間の仕事をすべて肩代わりするという未来はやってこないと断言する。
著者は、AIは意味理解を本質的に行えないため、人間の営みを丸ごと置き換えることは不可能であると強調している。
しかし、AIは人間の強力なライバルになる実力を十分に培っている。
実際に「東ロボくん」は、東大合格はできていないが、MARCHレベルの有名私大には合格できる偏差値に達している（本書執筆時）。
この事実は、AIが形式的な処理やパターン認識においては人間を凌駕しうることを示している。
著者はAIと共生する未来予想図を描くにあたり、日本人の読解力についての大がかりな調査と分析を行う。
その結果、日本の中高生の多くは、中学校の歴史や理科の教科書程度の文章を正確に理解できないということが分かった。
著者はこの現実を危惧している。
なぜなら、AIが苦手な仕事は、教科書に書いてあることの意味を正確に理解することであるからだ。
AIに多くの仕事が代替された社会では、AIでは対処できない仕事が残される。
そして、この仕事は、AIが苦手とする教科書に書いてある意味を理解する必要があるのだ。
このような背景から、著者は次のような未来予想図を描く。
「AIに多くの仕事が代替された社会では、労働市場は深刻な人手不足に陥る。一方、巷には失業者や最低賃金の仕事を掛け持ちする人々が溢れている。結果、経済はAI恐慌の嵐に晒される」
この現実を社会に届け、AIと共存することになるこれからの社会にどのように備えていく必要があるか、さまざまな立場にある人が考える材料を提供することが、本書が書かれた目的である。
シンギュラリティは到来しない
本書では、AIとシンギュラリティという用語について次のように定義する。
AIはAI技術のことであり、「真の意味でのAI」とは「人間の一般的な知能と同等レベルの知能」という意味だ。
また、シンギュラリティは、「AIがどこかの分野で人間の能力を超える」地点という曖昧な意味ではなく、「真の意味でのAI」が自分自身よりも能力の高いAIを作り出すようになるという厳密な意味での「技術的特異点」を意味する。
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